Horacio Losinno

Algunas consideraciones acerca de la validez del Método de Estudio de la Intersubjetividad en el Relato (MEIR)

Cita: Losinno, H. R. (2011). Algunas consideraciones acerca de la validez del Método de Estudio de la Intersubjetividad en el Relato (MEIR). Subjetividad y procesos cognitivos, 15(2), 27-51.

Resumen: En este trabajo se discuten algunas cuestiones relativas a la validez del Método de Estudio de la Intersubjetividad en el Relato (diseñado con el objetivo de detectar patrones -o clisés- vinculares). En la sección IV también se examina la validez conceptual -o de constructo- del Método del Tema Central de Conflicto en la Relación, revisando el modo en que Luborsky y Crits-Christoph intentan operacionalizar el concepto de trasferencia y la manera en que han construido las categorías para hacerlo.

Anorexia nerviosa: de las escenas narradas a las escenas desplegadas en sesión

Cita: Losinno, H. (2010). Anorexia nerviosa: de las escenas narradas a las escenas desplegadas en sesión. Subjetividad y procesos cognitivos, 14(1), 130-154.

Resumen: En este trabajo se identifican y comparan los patrones -o clisés- vinculares que pueden detectarse en las escenas narradas por cinco adolescentes que padecen anorexia nerviosa y en las escenas desplegadas en sesión por otras cinco adolescentes que también padecen anorexia. El estudio, de tipo exploratorio, está orientado a aportar datos acerca de los procesos psíquicos que presumiblemente sustentan el repertorio de patrones vinculares (fundamentalmente, las fijaciones pulsionales y las defensas) que se activan cuando las adolescentes de ambos grupos se relacionan con figuras que poseen cierto poder. Dichos patrones son evaluados con el Método de Estudio de la Intersubjetividad en el Relato (desarrollado con la finalidad de permitir la exploración sistemática de los episodios vinculares en el contexto clínico o en el de investigación). En la discusión se enumeran los modos en que los terapeutas suelen responder cuando las pacientes -prescindiendo de la comunicación verbal- intentan situarlos en el lugar de objetos a parasitar. Por último, el autor reflexiona acerca de una serie de configuraciones psíquicas (sumamente arcaicas y diferentes de las pasibles de ser evocadas en palabras o en imágenes) que entrañan como singularidad característica de su especie el hecho de tomar la forma de escenas a desplegar en determinados procesos vinculares.

Anorexia nerviosa: la representación padre y su influencia sobre las manifestaciones clínicas que involucran el cuerpo

Cita: Losinno, H. (2008). Anorexia nerviosa: la representación padre y su influencia sobre las manifestaciones clínicas que involucran el cuerpo. Subjetividad y procesos cognitivos, 11, 53-76.

Resumen: Este estudio está orientado a determinar si se pueden hallar características específicas en la representación padre operante en el aparato psíquico de las adolescentes que padecen anorexia nerviosa y qué efecto ejercen dichas características sobre las manifestaciones clínicas que involucran el cuerpo. Con ese objetivo se aplicó el CCRT a los episodios de relación con el padre, narrados por 30 adolescentes que padecían anorexia nerviosa y por 30 adolescentes sin trastornos de la conducta alimentaria. Se compararon los resultados de ese trabajo con los obtenidos al aplicar el mismo método (CCRT) a los episodios de relación con el padre, con el médico clínico y con el psiquiatra, quienes aparecían en Diario de una anoréxica, de Lori Gottlieb. También se analizaron las características de la representación padre y del posterior objeto de enamoramiento que se detectaron en Gradiva, de Wilhelm Jensen. Se halló que las adolescentes que padecían anorexia nerviosa habían forjado una representación padre muy distinta de la que se revelaba en las adolescentes del grupo de control. Partiendo de las características de la representación padre operante en el psiquismo de las primeras, se pudo establecer un nexo entre esas características y un sector de las manifestaciones clínicas que involucran el cuerpo en la anorexia nerviosa: restricción alimentaria, hiperactividad, amenorrea, hipotermia y raptos de furia insensata que las impulsa a lastimarse.

In memoriam: Lester Luborsky

Cita:

Resumen:

Método de estudio de la intersubjetividad en el relato un instrumento para detectar los patrones vinculares

Cita: Losinno, H R. (2017). Método de estudio de la intersubjetividad en el relato un instrumento para detectar los patrones vinculares. Subjetividad y procesos cognitivos, 21(2), 109-131.

Resumen: Este trabajo tiene el objetivo de presentar los últimos avances en el desarrollo del Método de Estudio de la Intersubjetividad en el Relato (MEIR). En la introducción se describen las características generales del método. En la segunda parte se explica la manera en que se detectan los patrones vinculares. En la siguiente se exhiben los dispositivos que permiten inferir cuáles son las erogeneidades que prevalecen. A continuación se enumeran los dispositivos que aportan información sobre las defensas imperantes. Luego se especifica cuáles son los dispositivos para la detección de las investiduras posicionales. En la sexta parte se exponen los resultados de la aplicación del MEIR en cinco casos de enclitofilia. Al final del trabajo se agregan tres anexos, dispares en su extensión, que contienen la lista de los deseos, la lista de las respuestas del objeto y la lista de los estados finales del sujeto.

Sobre los valores y el deseo de ser - amado

Cita: Losinno, H. R. (2012). Sobre los valores y el deseo de ser-amado. Subjetividad y procesos cognitivos, 16(1), 85-106.

Resumen: Este trabajo consta de cinco partes. En la primera, se define el concepto de valor. En la segunda, se examinan -atendiendo a la línea de desarrollo de la pulsión- las fuentes de las que surgen los valores. En la tercera, se describe el Método de Estudio de la Intersubjetividad en el Relato (MEIR) y el modo en que dicho método permite la investigación sistemática de los valores e ideales. En la cuarta, algo más extensa, se analizan los distintos significados de la forma perifrástica “ser-amado”. Por último, en las conclusiones, se mencionan las dificultades que suelen presentarse en la tarea clínica si se desconocen los valores o ideales del paciente y el modo en que espera “ser-amado” por sus objetos.